党的十八届三中全会对全面改进美育教育作出重要部署，国务院对加强学校美育提出明确要求，并于2015年9月发布了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，强调要“加强美育综合改革，统筹学校美育发展，促进德智体美有机融合；整合各类美育资源，促进学校与社会互动互联，形成全社会关心支持美育发展和学生全面成长的氛围。”

    2016年度，同济大学深入贯彻落实全国思政会议精神，以立德树人为根本目标，将艺术教育、美育教育贯穿于思政工作和课堂内外，真正做到全员、全过程、全方位，陶冶广大师生的道德情操、提升学生综合素质、促进学生全面发展，很好地完成了同济大学设定的艺术教育在人才培养中“力争使百分之百的学生受到艺术教育，百分之十的学生参与系统的艺术实践，百分之一的学生达到某一门类的较高的专业艺术水平”的目标。

    一、明确目标，坚持以立德树人为根本任务

    同济大学坚持把艺术教育作为美育教育的核心载体之一，引领学生树立正确的审美观念，以文育人、以文化人，把“感受美、表现美、鉴赏美、创造美”的能力培养贯穿于人才培养全过程、深植于立德树人中心工作的各个环节。

    同济大学统筹各方资源，不断改进和完善美育教学，以提高学生审美和人文素养为目标，研究和探索“综合性、研究型、国际化”的高等学校艺术教育特点和规律，统筹推进各级各类艺术教育模式，强化和完善教育保障机制，站在为党和国家培养社会主义合格建设者和可靠接班人的使命高度，陶冶高尚道德情操，培养深厚民族情感，激发想象力和创新意识，促进学生全面健康发展。

    二、以问题为导向，统筹推进艺术教育重点领域和重要环节

    同济大学艺术教育坚持以问题为导向，创新工作模式，努力破解艺术教育工作中遇到的困难和问题，促进学校艺术教育规范运行、科学发展。

    1、以专业艺术教育为引领

    依托学校公共艺术教育平台的建立，在全面建设学校艺术环境的过程中，整合现有的专业艺术教育资源，通过形式丰富的艺术类课程和实践型艺术活动，培养各类专业学生对艺术的兴趣与鉴赏能力，促使其美学修养与专业知识融合，全面提升个人素质。一方面，开展鉴赏能力教育，整合、提升现有艺术类课程，改变以艺术技巧为要点的传统艺术课程，提高现有艺术类理论课、史论课的质量，增加实践类、感受类课程，着重于培养学生对于艺术的兴趣，强调人文艺术精神。另一方面，开展审美体验教育，整合全校艺术资源，加强相关基础设施建设，跟进相关艺术空间和设备改造，拓展艺术通识教育形式，通过亲身参与合唱团、艺术工作坊、星期音乐会、舞台剧、课外参观与欣赏活动等实践环节，培养学生对艺术的热爱和对美的追求。

    2、以通识艺术教育为主要手段

    同济大学不断积极促进通识教育体系的完善，各个学院部门发挥所长，打造艺术教育通识精品课程。例如，学生艺术团设置了十门公开课，民乐合奏、中阮演奏、二胡技法教学、中国竹笛（初级）、中国竹笛（中级）、中国竹笛演奏艺术（高级）、舞蹈表演、大学生舞蹈团排练、合唱基础训练、合唱排练。例如，艺术与传媒学院，开设音乐类、戏剧类、舞蹈类、美术欣赏类、古瓷鉴赏类、书法欣赏等，自2015年秋季开始至今，同济大学推出了核心通识课“星期音乐会”，由双教授领衔，化讲台为舞台，将音乐知识讲解与高水平现场演出结合，每周一次音乐会，让学生不出校园就能够欣赏到一流水平的音乐会，得到广大学生的高度好评，成为同济大学艺术教育的品牌。建筑与城市规划学院开设美术素描、摄影类、设计创意学院开设设计类、人文学院开设影视欣赏、艺术品鉴赏、电影类、国际文化交流学院开设中国艺术类课程。这些艺术通识课大致分为三类：基本理论知识型课程、赏析类课程、入门实践类课程。

    以此为主要手段，面向全体师生，艺术教育依托学校公共艺术教育平台，整合现有的艺术教育资源，通过艺术类课程，培养全体学生对艺术的兴趣与鉴赏艺术作品的能力，促使其美学与专业知识融合，围绕鉴赏能力教育和审美体验教育，提升学生的文化素养与个人情操。

    3、以坚持推动艺术课程改革为重点

    同济大学加强课程建设、深化课程改革、开发课程资源、拓宽教育内容、更新教育观念、建立科学的艺术教育教学评价机制、提高教学质量，对教师进行绩效考核，要求教师不断提升自己的专业素养和能力，设计、编排符合当代大学生气质的艺术类课程，融入当下的时尚元素，激发学生的求知欲的同时为校园文化建设注入新鲜血液。同济大学在艺术教育中尝试推行“请进来，走出去”的模式，将国内外知名的艺术家、教育家请到校园，为全校学生进行艺术课堂讲座，让更多的学生了解艺术、走近艺术、热爱艺术；此外，艺术中心组建了一支以艺术团学生骨干为核心力量的社会实践团队，利用暑假休息之余走出校园、走进偏远地区的校园进行艺术学科支教，将美育教育渗透到基层，为我国的美育教育普及工作贡献一份微薄力量。实践证明，通过整合资源，改革课程能够扩大校园艺术的普及和社会正能量的传播，弘扬爱国主义精神，树立健全的价值观，使广大师生积极参与到各项校园活动中来，不断激发其创造力，坚持理论与实践相结合，将知识生活化、教育生动化，在潜移默化中完成真、善、美的深入教化，从而更好地引导大学生健康人格的形成。

    4、以打造高雅艺术教育平台为重要载体

    同济大学党委宣传部牵头，各部门相互配合，着力打造高雅艺术教育平台、开展高雅艺术活动。2016年，学校通过艺术节系列活动、校庆系列工作、高雅艺术进校园系列工作，统筹相关学科、学生艺术团、学生社团等单位和组织，着力打造了一批高雅艺术教育平台。其中，同济校园版歌剧《江姐》于2016年6月16日在同济大学首演，并分别在10月、12月在四川省、教育部做了汇报演出；大型原创舞台剧《同舟共济》紧张筹备，已基本完成，拟于2017年同济大学110校庆期间上演。《江姐》《同舟共济》不仅是我校进一步加强师生思想引领，加强理想信念教育，进一步贯彻落实全国高校思政工作会议精神，围绕学校立德树人中心工作，强化革命传统文化教育的重要举措，也为广大师生提供了重要的艺术教育平台。

    同济大学鼓励在校大学生积极参与艺术实践，注重学生身心和谐、团体协作的多面发展，使学生在不知不觉的文化艺术实践中强化合作精神和协作意识，增强集体荣誉感、责任感、认同感，以及团结奉献的集体主义荣誉感。学校坚持以培养学生综合素质为目标，积极开展美育教育，让学生在丰富多彩的美育活动中，接受到艺术的熏陶，促进个性化发展，既丰富了学生课余生活，又提升了他们对美的认知水平，激发出求真向善的活力，在潜移默化中促进大学生正确的思想观念、价值取向和行为方式的形成。

    5、以艺术教育全覆盖为核心目标

    同济大学结合自身特点，在校园艺术文化普及和提高的两大基础上，注重学术的立体化呈现，通过各类艺术文化活动的实践，将艺术的柔性糅合到工科的理性之中，让每个参与者直接或间接地经受美感体验，通过艺术教化的手段，培养可持续发展的行业精英、社会栋梁。

    同济大学艺术团及各艺术类社团以演出带动训练，邀请各艺术专业的专家为同学们排练、讲课，组织各类团体走出去参加国际比赛和高水平文化交流演出，开拓了在校大学生的视野。2016年，同济大学共举办艺术节系列活动、各类校园文化艺术教育活动逾500场，做到了艺术教育全覆盖。

    三、加强组织领导，加强艺术教育保障机制

    同济大学高度重视艺术教育工作，形成了由学校领导统筹，由同济大学党委宣传部、教务处、研究生院、学研工部、校工会、校团委、艺术中心、艺术与传媒学院等为主要承担单位，各部门单位、各学院和各级学生组织共同参与的工作格局。为统筹安排学校校园文化艺术工作，学校还成立了艺术中心，由各职能部门参与，挂靠校团委管理，保障经费投入到位、设备器材到位、场地场馆到位、人员保障到位、宣传落实到位，为学校艺术教育提供了有力保障。

    下一步，同济大学将进一步按照全国思政会议精神和习近平总书记讲话精神，反映时代风貌、引领时代风气，强化“艺术精神”与“时代精神”相融合，推进“传统艺术”和“现代艺术”相融合，促进“夯实基础”和“改革发展”相融合，坚持“艺术教育”和“人才、智力支持”相融合，继续提升同济大学艺术教育工作水平，引导和教育广大同济师生不忘初心、继续前进，为中华民族伟大复兴的中国梦，积极奉献青春智慧和青年力量！