美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。学校美育是培根铸魂的工作，有助于提高学生的审美和人文素养，全面加强和改进美育是高等教育当前和今后一个时期的重要任务。同济大学高度重视学校美育工作，深入落实新时代美育工作要求和学校美育工作总体部署，以立德树人为根本任务，把培育和践行社会主义核心价值观融入学校美育全过程，根植中华优秀传统文化深厚土壤，汲取人类文明优秀成果，系统推进学校美育教育，打造美育特色品牌项目，提升同济大学文化软实力, 为学校扎根中国大地建设世界一流大学深植文化底蕴、提振精神力量。

一、加强组织领导，完善艺术教育长效工作机制

1. 明确主体责任，加强美育机制建设

同济大学于2003年成立了由校领导牵头，各相关职能部门及学院参与的艺术教育委员会。在艺术教育工作中，在学校党政的坚强领导下，形成了由党委宣传部、本科生院、研究生院、学研工部、校工会、校团委、艺术中心、艺术与传媒学院等为主要承担单位，各部门单位、各学院和各级学生组织共同参与的工作格局。学校重大艺术教育活动通过书记专题会、组委会会议、工作联席会等进行决策部署，围绕育人中心，服务工作大局。深入实施《同济大学“十三五”文化建设规划》，不断完善文化导向引领平台、文化环境培育平台、文化载体支撑平台和文化影响传播平台，明确了学校文化艺术教育工作的目标、纲领和路径。

2. 建强师资队伍，提升教学能力质量

同济大学充分发挥现有教师队伍作用，通过加强课程督导、加强思政建设、加强传帮带、加强校内平台展示、加强培训培养等渠道，稳步提升艺术师资队伍建设。落实校内艺术教师双聘制度，合理利用校内艺术专业教师及有特长的其他教师资源，以学生艺术团及艺术类社团指导教师、大型艺术活动指导、原创艺术作品创编等方式参与普及性艺术教育工作。通过校校合作，利用校外资源聘用更多校外兼职教师为校内学生上课，扩充师资力量，目前聘用14位校外艺术专家（兼职教师）给校内学生上课，其中包括9位音乐专业教师，4位表演专业教师，1位广播电视专业教师，其中多名教师来自上海广播电视台、上海民族乐团、上海越剧院等业内知名企业和机构，丰富了专业师资力量。建立与中小学艺术教师双向交流机制，聘用附属实验中小学艺术教师担任合唱基地、艺术团、艺术类选修课教师。

3. 落实工作保障，联动校内美育资源

统筹利用中央高校拨款和其他各类资源，结合我校实际加大对美育工作的经费投入，制定美育发展规划，将美育工作经费纳入学校常规经费预算。加大对美育的投入力度，分别在第一、第二课堂列支专项艺术教育经费，全力保障专业艺术教育工作和普及性艺术教育的开展。设立原创美育作品专项支持项目，鼓励更多教师参与美育工作。

科学配置公共资源，提高对艺术教育场馆的建设及更新力度，保障艺术教育需求。充分利用学校现有的大礼堂、一二九礼堂、南校区第三教学楼、济人楼报告厅及其排练厅等，保障校园艺术教育氛围活跃。同时，建设有南校区“实验剧场”、嘉定校区惟新馆“小影院”。保障艺术专业学生、学生艺术团及艺术类社团排练、演出场地，及艺术作品设备、道具、服装存放场地需求。正在加紧推进嘉定校区大学生活动中心建设，实施四平路校区学生艺术活动场地改造。

二、深化课堂联动，发挥艺术教育文化育人功能

1. 立足培根铸魂，围绕立德树人根本任务

同济大学围绕新中国成立70周年、五四运动100周年等重大事件节点开展系列主题性艺术活动40余场，充分发挥文化育人功能，坚持围绕“三全育人”工作要求，加强学生正确价值观引导。开展“红色艺术教育季”，通过演出校园版歌剧《江姐》、校园版话剧《这里的黎明静悄悄》、《刘志丹故事会》等活动传承红色精神。原创主旋律作品，出版发行原创大型舞台剧《同舟共济》影视化作品、创作并首演李国豪大师剧《国之英豪》及展览式朗诵剧《中流砥柱》，提升学生思想素质。开展“青春告白祖国”系列活动，用艺术实践点亮同济学生对祖国的热爱。开展“青春为祖国歌唱”活动，在全国高校拉歌互动中录制《我和我的祖国》、原创歌曲《青春中国》等MV，展现同济学子青春正能量。

2. 提升专业教育，创新艺术人才培养模式

同济大学注重在专业课程中进行文化浸润、感染、熏陶，创作积极向上的传播正能量的优秀作品，培养学生专业热情和团队意识，进行立德树人教育。承办2019年上海市公共文化从业人员万人培训工作项目——“艺术创意与新媒体传播类课程”。服务上海建设国际文化大都市、推动文旅融合高品质发展、满足新时代人民群众对美好生活新期待等实践要求，为加强基层公共文化队伍建设提供精准有效的智力支撑。筹办师生、校友及知名艺术家书画展、手工艺品展。先后举办“青与蓝”绘画作品展、房新泉先生“古韵新风”中国画作品展、于澎教授“气韵新生”研究作品展、庆祝同济大学建校112周年“青与蓝·二”绘画作品展、“四时花开”——妙空如如书画展、“艺·创”同济大学师生手工艺品展等，激励师生对中华传统文化的热爱，坚定我校师生文化自信。创办“仰望星空”同济大学首届动画季。以动画制作流程展示、历年动画专业优秀作品混剪展映、VR游戏体验、现场动画制作体验等形式，展现动画专业的历年建设成果，给予广大学生体验艺术创作的机会。同时，将原创作品创作的艺术需求、学校公选课程教改发展需求、以及学校校园文化建设需求这三大需求结合起来，强化在创作实践中培养学生专业素质和综合能力，提升学生的艺术专业素养。

3. 强化普及教育，完善艺术普及推进机制

同济大学结合自身特点，在艺术普及提高的基础上加强艺术教育立体化建设，发挥学科优势，将美育与建筑、设计等优势学科相结合，让艺术的柔性与理工科的理性充分碰撞，让每个艺术教育参与者直接或间接地接受美感体验，实现协同教育。同济大学已建设艺术类通识选修课程171门。进一步提高艺术类课程建设质量，加强精品艺术类通识选修课程建设，已建设13门精品类艺术类通识选修课程。同济大学按照教育部要求把公共艺术课程与艺术实践纳入本科人才培养方案，纳入学校教学计划，实行学分制管理。2017级及之前要求每个非艺术类学生需修读一门艺术类通识选修课程才能毕业。在同济大学2019级培养方案修订中，对于通识选修课程修读要求中，根据教育部要求，每个学生必须在艺术类课程组任意选修一门艺术类课程，每门课程1.5学分，每位学生须修满学校规定的公共艺术课程学分方能毕业。

通过开展戏曲进校园、全国大学生艺术展演、艺术馆博物馆参观、组织原创校园歌曲、舞台剧、舞蹈、影视、校园景观设计等作品的展示与推广，探索美育网上“慕课”等，促进美育第一、第二课堂联动，弘扬中华美育精神，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化。同时，为了实现多校区协同育人，美育普及工作向嘉定校区倾斜，逐步实现两校区艺术活动场次与校区人数相匹配；同时兼顾沪西、沪北等校区美育建设。

针对当前美育工作中存在重视低年级学生而非高年级学生的问题，同济大学探索建立了分年级层次的全员美育机制，将美育贯穿到学生在校全过程，分别以艺术途径加强学生的校史教育、红色艺术教育与价值实现教育，实现从学生进入学校到毕业的全过程均接受美育熏陶。如大一学生以校史艺术教育为主题，在新生入学教育时接受校歌学唱、观看《同舟共济》原创舞台剧，实现艺术教育全覆盖，增强学生校园归属感和认同感；大二学生以红色艺术教育为主题，通过参与合唱比赛等军训文体活动及红色艺术教育季，使学生树立中华传统文化及红色革命文化观念；大三及以上学生通过观看原创李国豪大师剧《国之英豪》、展览式朗诵剧《中流砥柱》等，筑牢理想信念，实现人生价值追求，引导学生用实际行动为中华民族伟大复兴贡献同济智慧。以上艺术活动均兼顾研究生的艺术需求。

4. 弘扬中华文化，打造高雅艺术教育平台

欣赏高雅艺术是提升学生审美能力与审美素质的重要组成部分，是实施美育的良好阵地，也在实施美育功能上具有积极意义。同济大学艺术节是学生欣赏高雅艺术的重要阵地，着力提升师生文化艺术素养与水平，2019年同济大学艺术节从9月27日开幕到12月31日闭幕，历时三个多月，集中举办39场大型校级艺术活动，覆盖师生4万余人次。校庆系列艺术活动于4月中旬至6月中旬开展，举办19场大型校级艺术活动，覆盖师生近3万人次，是营造健康、文明、向上的校园文化氛围的有力支撑。同济大学还积极响应号召，大力引进“高雅艺术进校园”这一美育教育品牌活动，引进国家、国际精品演出3场，引进上海市级院团演出11场，本年度共计演出14场，演出形式涵盖歌剧、舞剧、音乐剧、话剧、交响乐、民族管弦乐等，覆盖师生2万余人次。

加强艺术社团制度建设，完善学生艺术总团选拔制度，提高选拔力度，实现学生艺术团在本科新生中的宣传全覆盖。截至2019年底，学生艺术总团下设学生民乐团、学生合唱团、学生舞蹈团、学生主持人团、学生话剧团、学生管弦乐团等6个分团，在团人数近500人，全年组织学生艺术团参与演出等活动约50场，并在“五月的鲜花”全国大中学生文艺会演等国家级舞台上发出同济声音。同时，加强学生艺术总团专业化培养，学生合唱团获得世界青少年合唱节表演金奖，学生民乐团获得国际青少年音乐交流大赛金奖。开展艺术类社团专项扶持计划，支持学生创作艺术精品。拓宽艺术培养广度，试点合唱基地、合唱课堂建设，打造更加广泛的艺术教育平台。

5. 加强文化交流，增强服务社会能力水平

增强服务社会能力水平。以品牌节目和原创节目为基础，结合与我校学科紧密的单位，进企业、进社区、进军营、进中小学，与中国商飞、中建一局、菊园社区、边防部队、同济大学附属实验中小学等单位联合开展校园文化交流展示活动。

加强中华文化交流推广。通过“孔子学院”等人文交流渠道和合作平台将中华精品艺术带出国门，赴德国、法国、瑞士、列支敦士登、韩国等国家交流中国传统戏曲、民族管弦乐、民歌、民族舞蹈等艺术形式，共建中外高校人文交流项目。

三、打造“同济出品”，建设艺术教育原创文化品牌

1. 打造红色艺术教育季，践行社会主义先进文化

2019年，同济大学在“同济大学红色艺术教育周”品牌项目基础上，围绕弘扬红色文化、传播爱国主义精神，打造“同济大学红色艺术教育季”，于11月至12月在校园上演同济校园版歌剧《江姐》、同济校园版话剧《这里的黎明静悄悄》、原创大师剧《国之英豪》、原创红色歌剧《刘志丹》、情景教育课《刘志丹故事会》共计7场，覆盖青年师生近万人次，得到了各界的广泛关注和良好的社会反响。

同济校园版歌剧《江姐》表现了革命志士不屈的精神，校园版话剧《这里的黎明静悄悄》勉励当代青年以史为鉴，坚定维护和平的决心，原创大师剧《国之英豪》生动地讲好同济历史、同济故事，原创红色歌剧《刘志丹》、情景教育课《刘志丹故事会》号召广大师生走进辉煌感人的峥嵘史诗。红色艺术教育季将爱国主义教育与专业教育紧密结合，用创新形式激发当代高校学子的爱国主义情感，引导广大青年师生走进辉煌感人的峥嵘史诗，回顾深厚丰富的红色底蕴，学习革命志士的英雄主义精神，从而志存高远、爱国荣校、勇于担当、奋发有为。

2. 原创系列大型舞台剧，凝聚风雨同舟的校史文化

2019年，围绕弘扬红色文化、传播爱国主义精神，同济大学以“以魂铸人，把信念注入思政教育”“以实化人，用校史书写价值追求”“以情动人，用真情抒发时代精神”为创作思路，打造系列原创校史舞台剧《同舟共济》、李国豪大师剧《国之英豪》和展览式朗诵剧《中流砥柱》，三部原创剧目分别于2017年5月、2019年10月22日和2019年12月9日演出，累计覆盖师生观众，受到广泛好评。

原创舞台剧《同舟共济》影视化作品于2019年9月10日首发，该剧由序幕“共渡无嫌”及“医工栋梁”“内迁流离”“李庄浓情”“报国泣血”“风云际会”“驱散黑暗”“情牵同舟”“最美风景”“责任永恒”等九个场景片段及终章“奇迹闪光”组成，总结了同济大学发展的历史经验，艺术地展现代代同济人所具有的“同舟共济”精神的具体内涵。

原创展览式朗诵剧《中流砥柱》与2019年10月22日首演。该剧由“铸诗成剑”“以笔为戈”“衣钵相传”“深海之子”“梦自医始”“死而后已”“青春基层”“未来已来”八幕构成，分别向大家叙说了殷夫、周均时、陈从周、阮仪三、汪品先、吴孟超、胡向东七位卓越代表与国家民族同呼吸共命运、不懈奋斗的动人故事，聚焦呈现了百余年来为国为民作出突出贡献的国之栋梁的生动故事。

原创舞台剧《国之英豪》于2019年12月9日首演。该剧由序幕及“烽烟寻路”“狂风大浪”“西行东归”“迎接黎明”“逆境求索”“两个转变”“风雨同行”以及尾声构成，用李国豪教授这位同济骄傲、国之英豪激励同济学子学习伟大榜样，激荡中华儿女心中的爱国热情。

系列校史舞台剧由我校师生共同参与创编，具有浓厚的艺术价值，歌颂了同济儿女兼济天下、自强不息的家国情怀，牢牢把握“立德树人”根本任务，引导广大师生弘扬爱国主义精神。

3. 实施原创推广行动计划，打造格调高雅的校园文化

同济大学着力深挖校史资源与艺术资源，不断创编原创作品，打造凝聚家国情怀的“同济出品”艺术品牌，用艺术的形式彰显与弘扬在新时代的征程中，艰苦奋斗、攻坚克难，为实现中华民族伟大复兴的中国梦注入不竭动力的同济榜样力量。

启动原创节目创作工程，原创舞蹈作品《筑梦巅峰》、民乐作品《追梦江河》、合唱作品《同济的风》、合唱作品《蜀道难》、民乐作品《西风所见》、音乐剧《遍地英豪（序曲）》等，表现同济大学“与祖国同行、以科教济世”的情怀。

4. 依托同济大学闻学堂，传承中华优秀传统文化

为更好传承、发扬中国优秀传统文化，承担起高校作为人才培养高地的责任，同济大学强调学生传统文化素质的培养和教学，开设多品种、内容丰富的传统文化与体验课程。自2014年起，闻学堂邀请这些课程走进图书馆，设置闻学课堂，不设门槛，开放旁听，将课程推向更多喜欢传统文化的同济师生。 

同济大学闻学堂举办文学讲堂、闻学展堂、闻学课堂、闻学行知堂、闻学雅集堂等五类特色活动，将讲座、展览、课程、体验、雅集等不同形式的文化活动融为一体，立体展现中华传统文化独特魅力，满足广大师生多角度的文化需求，增强中华传统文化的亲和力、感知力。

下一步，同济大学将进一步深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神，反映时代风貌、引领时代风气，继续提升同济大学艺术教育工作水平，传播时代声音、弘扬主旋律，以美育人、以美化人、以美培元，引导和教育广大同济师生不忘初心、牢记使命，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量！